segunda-feira, 30 de novembro de 2009

DESENHO ANIMADO- MUITO MAIS MINEIRO




Morando, desde o início de 2009, na linda cidade de Uberlândia MG, quis compreender um pouco o contexto histórico da região do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba. Alguns mapas trazem a divisão das duas regiões, outros trazem as regiões ligadas, tornando assim o triângulo mais bonito em sua composição visual.
Que riquezas tenho vivido em Uberlândia! Riquezas de crescimento no campo pessoal, naturalmente. Mas que, de certa forma, poderia até influenciar no campo profissional... Quero fazer dois destaques de acontecimentos positivos entre tantos outros:

Primeiro, pude experimentar um descanso emocional, uma organização do meu mundo interior. Segundo, comecei a viver meu sonho de infância: escrever e desenhar. Na matéria do dia 12 de setembro de 2009 apresentei ao público meus primeiros personagens que nasceram no dia 09/09/2009. Um casalzinho de gêmeos representando as regiões do Triângulo/Alto Paranaíba. E hoje quero apresentar meu primeiro desenho animado feito em homenagem aos habitantes do Triângulos e a todos os mineiros que amam essa terra.

Para criação do desenho fiz uma pesquisa sobre a região, que resumidamente apresento aqui. “O Triângulo nunca foi somente mineiro. Foi primeiro paulista e depois goiano. Pertenceu a São Paulo juntamente com Goiás até 1748, ano em que Goiás se emancipou. A região do Triângulo era chamada de “Sertão da farinha podre” e passou a pertencer a Goiás. Em 1816 D. João VI anexou o território do Triângulo ao Estado de Minas Gerais. É uma região rica e produtora, cuja formação deu-se de forma diferenciada do restante do estado de Minas Gerais. A questão da separação ou emancipação do Triângulo é um aspecto importante para se entender sua ideologia burguesa”.

Depois de muitas tentativas consegui publicar o desenho no Youtube. E hoje quero oferecê-lo aos moradores do Triângulo/Alto Paranaíba. Aos evangélicos deixo minha mensagem específica: fazemos parte da obra missionária em Minas.
Senhorinha

domingo, 29 de novembro de 2009

UNIÃO FEMININA MISSIONÁRIA BATISTA DO TRIÂNGULO






DIRETORIA

Presidente: Maria Niulca Ramos de Souza, da Igreja Batista Filadélfia de Uberlândia;
vice-presidente: Marizete Gomes de Oliveira da Silveira, da Igreja Batista de Iturama;
primeira secretária: Neusa Aparecida de Oliveira Santos da Igreja Batista Filadélfia de Uberlândia;
primeira tesoureira: Eurípedes de Lourdes Silva, Primeira Igreja Batista de Uberlândia;
segunda tesoureira: Rosângela da Silva Barbosa Loureiro de Melo da Igreja Batista Filadélfia de Uberlândia;
Líder de música: Dayse Mary Almeida Coelho, da Igreja Batista Ebenezer de Uberaba;
Líder de Mulheres Cristãs em Ação: Cleide Maria Ribeiro da Primeira Igreja Batista de Uberaba; Líderes de Mensageiras do Rei: Cristiane Márcia Oliveira da Cruz e Magali Martins Xavier Andrade, ambas da Igreja Batista Filadélfia de Uberlândia;
Líder de Amigos de Missões: Maria Líbia Santana da Segunda Igreja Batista de Uberaba.

Em uma próxima executiva serão votados ainda os cargos de segunda secretária, líder de Jovens Cristãs em Ação e mais uma líder de Amigos de Missões.


Que Deus a abençoe sempre!!!

Neusa Aparecida de Oliveira Santos

sábado, 28 de novembro de 2009

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÀO CRISTÃ EM SALA-DE-AULA.





Ao se analisar a afirmação de Lauro de Oliveira Lima, citada por Cássio Miranda dos Santos (2001, 14 p.) em seu livro “ Ensinar, verbo transitivo”, que diz : “Não se pode dizer que alguém ensinou, se ninguém aprendeu.”, há de se confirmar à verdade de tal pensamento. Buscando então alcançar o objetivo sugerido por esta afirmação, várias tem sido as tentativas pedagógicas para conseguir-se tal êxito. Tanto na educação formal, em seu aspecto geral, quanto na educação informal, os esforços para se conseguir essa conquista vêm se tornado algo indispensável para o ideal do educador que, segundo Paulo Freire (Pedagogia da Autonomia, 2002, 29p.) “faz parte de sua tarefa docente não apenas ensinar conteúdos, mas também ensinar a pensar certo.”

Não poderia então, deixar de ser menos honrosa a missão do educador cristão, que trás como principal objetivo o ensino das verdades e princípios bíblicos, não como formatação do caráter e da personalidade do aluno, mas sim, a intenção de formar, informar e transformar vidas. Na tentativa de tornar o aprendizado bíblico eficaz, o educador cristão deve empenhar-se na sua função de ensinar, como recomenda Paulo em sua carta aos Romanos, capitulo 12, versículo 7, que diz : “... àquele que ensina, esmere-se no faze-lo!”, preocupando-se não somente com o conteúdo a ser ensinado, mas também, como deve ser ensinado, e a quem se deve ensinar, exercendo essa árdua e prazerosa tarefa com empenho e dedicação.

Para Howard Hendricks (Ensinando para Transformar Vidas, 1991, 01p.), a tarefa de educar vai muito além do ensino, em sua afirmação “nossa tarefa não é causar uma boa impressão naqueles a quem ensinamos, mas provocar neles um impacto. Não é apenas convence-los, mas levá-los a uma transformação de vida.” Verdadeiramente, o ensino cristão em sala-de-aula é algo de extraordinário, pois o objetivo não é apenas ensinar, mas colher frutos desse ensino, que é pautado não tão somente nas verdades bíblicas, como também na ética e na cidadania, por meio do qual se procura estimular o respeito e a solidariedade apartir dos ensinamentos cristãos nas relações do homem consigo mesmo, com os outros e com o mundo, ou seja, com o meio-ambiente. A proposta é propiciar reflexões sobre a importância de uma vivência ecumênica, baseada na ética e no respeito entre as pessoas.

Como o ensino religioso em meio às escolas seculares é obrigatório até a 8a. série do ensino fundamental, sem que haja indícios de cor denominacional ou filosofia exclusiva de uma única religião, faz-se necessário uma preparação profissional adequada, e um planejamento curricular com propostas que atinjam sua formação de forma integral, abrangendo suas necessidades físicas, intelectuais, morais, espirituais e emocionais. Para isso, trabalham-se também as datas comemorativas, e entre elas as festas cristãs mais tradicionais, como o Natal e a Páscoa, além de Dia das Mães, Dia dos Pais entre outras... Muitas vezes, os temas propostos são desenvolvidos por meio de histórias com personagens que constituem uma família. Apartir dos temas geradores, é possível discutir valores e atitudes, introduzindo as verdades cristãs contidas na Bíblia, de forma acessível às diversas faixas etárias, de modo a envolvê-las.

Existe também, a utilização de atividades orais e escritas, momentos de reflexão e de conversas, atividades lúdicas, desenhos, jogos e músicas, além de fundamentação teórica, estratégias gerais e sugestões de atividades específicas, e ainda, propostas de leituras complementares. Tudo isso, visando o melhor aprendizado para o aluno.

Para Eliane, professora de Educação Cristã de 5a a 8a série do ensino fundamental do Colégio Batista Mineiro em Betim, “esta demanda (do ensino cristão nas escolas) ocorre pelo fato de que todo ser humano precisa de uma formação integral, onde todos precisam estar engajados neste processo de formação, seja a família, a escola, a igreja ou a comunidade. Daí, entendemos que é por demais importante a educação cristã nas escolas, pois ali o aluno tem a oportunidade de refletir, analisar, questionar, compreender e viver uma transformação pautada em valores e princípios baseados na palavra de Deus.”

Com base nessa declaração, observa-se que na relação educador-educando, não basta somente o conhecimento, ou saber aliar o “fazer” e o “saber” , se não houver entre o que ensina e o que aprende, uma relação de confiabilidade e respeito, tornando assim, indispensável o bom relacionamento humano entre ambos, para que o aprendizado seja prazeroso e mútuo.


Métodos, técnicas e didática são elementos que contribuem para o sucesso do ensino, porém, o que mais alcança o coração do aluno, é o exemplo que ele deseja seguir: “o professor”. Sendo assim, o papel do educador cristão em sala-de-aula será de uma responsabilidade incontestável, pois, além de ensinar princípios e valores para formar e transformar vidas, a sua maneira de viver e o seu exemplo dentro e fora de sala serão o toque final para o verdadeiro aprendizado de seus alunos.

* BIBLIOGRAFIA :

-FREIRE, PAULO. Pedagogia da autonomia.22a. ed., SP, Ed. Paz e Terra, 2002, 165 p.

-HENDRICKS, HOWEL.Ensinando para transformar vidas.BH, Ed. Betânia, 1991,143 p.

-SANTOS, CASSIO MIRANDA.Ensinar, verbo transitivo.2a. ed.,BH, Ed. Betânia,2001, 144p.

-ELIANE – Profa. 5a. a 8a. séries do ensino Fundamental do Colégio Batista Mineiro em Betim. Entrevista concedida em 07/04/04. (Anexo).


Pr. André L. F. Silva
SIB Nova Serrana
blogdopastorandresilva.blogspot.com

sexta-feira, 27 de novembro de 2009

Por que o cristianismo faz sentido




WWW.ultimato.com.br
Timóteo Carriker

Você alude à baixa qualidade do que se oferece à juventude, nas igrejas. De outro modo, completa minha denúncia de que os principais assuntos eclesiásticos sobre missão e diaconia, de fato, são solenemente ignorados nas igrejas, assim como o cuidado com a juventude no século 21 (que se expressa no culto gospel, no entretenimento, no show business). “Em verdade vos digo”, não sabemos o que fazer com os desafios deste século, quanto ao discipulado da vocação cristã (Rm 12.2).

Como prevenir o dano biográfico e psicosocial na infância, adolescência e juventude? Drogas, violência, deserção escolar, trabalho precoce, prostituição juvenil, gravidez de adolescentes, crack, aids, mendicância, delinquência, antecipação da maioridade penal também são consideradas ameaças severas para a juventude? Em que sentido pode-se colocar em risco o projeto de Deus de vida plena para esse grupo? Segundo esta perspectiva, como poderemos atender demandas para uma permanente responsabilidade dos cristãos e das igrejas em relação às crianças, aos adolescentes, aos jovens, e até aos mais velhos?

Como interpelar a sociedade, e a própria igreja, sobre sua responsabilidade na reconstrução das relações entre atores ativos da violência intrafamiliar, a partir do reconhecimento mútuo como seres humanos iguais em dignidade, liberdade e responsabilidade? A respeito da violência contra a mulher, a criança, da hetero e homofobia, a discriminação por causa da cor da pele, do(s) sexo(s) ou gênero(s); constituímos na igreja um chamado ao serviço libertador de pessoas, famílias, grupos, entre as propostas de serviço ao outro com as quais Jesus Cristo se identifica? Se existem, me avisem. Mais perto, não tenho visto.
Não é exagero. Tom Wright é simplesmente o meu autor favorito. Tenho mais de vinte livros dele e li todos. Por eles, impressionei-me profundamente, tanto em termos de aprendizagem intelectual quanto em termos de intensificar a minha devoção a Jesus Cristo e confiança na Palavra de Deus. Suas credenciais não deixam ninguém lhe colocar defeito: chamado ao ministério aos 8 anos, professor de Novo Testamento durante anos na escola mais prestigiosa do mundo, a Universidade de Oxford, na Inglaterra, bispo de Durham, o maior estudioso do Novo Testamento da atualidade e homem de fé com uma missão de transmiti-la com clareza. É difícil recomendar um livro deste autor sem avisar o leitor da jóia que tem em mãos. Agora, ao livro. Simplesmente Cristão é simplesmente incrível. O maior estudioso do Novo Testamento condensa, sintetiza e comunica com clareza o conteúdo de uma vida de estudo e dos seus mais de quarenta livros. Dizem, e eu concordo com entusiasmo, que este é o livro que substituirá o clássico da apologética cristã de C. S. Lewis, “Cristianismo Puro e Simples” (Martins Fontes), publicado originalmente em 1952. Embora os livros de Lewis e Wright tenham o mesmo propósito -- esclarecer os fundamentos da fé cristã --, Simplesmente Cristão adota uma estratégia diferente, levando em conta o leitor pós-moderno.

Na primeira parte, Wright começa com uma série de perguntas comuns a toda a humanidade:

Por que as pessoas anseiam pela justiça? Por que temos sede de espiritualidade? Por que desejamos relacionamentos? Por que a beleza não nos satisfaz completamente? E responde: Porque somos seres humanos criados por Deus e para Deus. Porque somos filhos que esperam pelo nosso Pai.

Com estas perguntas em mente, na segunda parte o autor nos leva numa jornada pela história da Bíblia ao encontro dos temas Deus, Israel, a expectativa do reino de Deus, Jesus, o Espírito e a vida pelo Espírito. É um resumo fantástico e profundo!

Finalmente, na terceira parte o autor apresenta a sua compreensão da vida humana debaixo do senhorio de Jesus, uma vida vivida no aqui e agora, solidária com a transformação do mundo em que vivemos, um mundo já em processo de transformação pela ação de Deus na história humana por meio da morte e ressurreição de Jesus.

O autor insiste que a fé cristã se baseia na história, e não em fábulas, isto é, que Jesus viveu, morreu e ressuscitou, e que a ressurreição é o evento central na recriação por Deus do nosso mundo caído. Insiste que os cristãos são participantes ativos no desdrobramento futuro do plano de Deus, cada um com o seu papel específico. Insiste na existência de um mundo espiritual que se cruza com o mundo histórico por meio do culto, da oração, da leitura da Bíblia e dos sacramentos. Como cristãos, somos chamados para ser lugares onde estes dois mundos se cruzam, onde a luz de Jesus brilha. E Wright enfatiza o lugar essencial do perdão na vida cristã, quando Deus perdoa o nosso pecado e nós perdoamos uns aos outros, como a oração do Pai-Nosso ensina.

Simplesmente Cristão comunica tudo isso sem o uso de chavões pouco conhecidos pelos não-cristãos. Não conheço outro autor que consiga expressar de modo tão claro, profundo e belo a verdade da fé cristã.


• Timóteo Carriker é autor de Trabalho, Descanso e Dinheiro (esgotado) e A Visão Missionária na Bíblia (Editora Ultimato).

quinta-feira, 26 de novembro de 2009

DICAS PARA PASTORES E PROFESSORES (3)






Por Lídia Barros Pierott
http://www.ufmbb.org.br/am%20(blog%20amigos%20de%20missões)

Atualmente temos ouvido muito falar sobre a importância das interações sociais para o desenvolvimento da criança. Essa fala está baseada numa parte do trabalho desenvolvido por Lev Semionovitch Vygotsky (Rússia, 1896-1934). Vygotsky era psicólogo e também educador, morreu de tuberculose. Em vida, desenvolveu estudos que têm influenciado a prática educacional de alguns profissionais da área de educação. Neste artigo, abordarei a questão das interações sociais e sua importância para a formação do sujeito.

Para Vygotsky, o homem é um ser social. É no convívio que mantém com o outro que ele vai se desenvolvendo, uma vez que ele faz parte de uma comunidade que tem e produz cultura. É nesse convívio que a pessoa vai aprendendo a ser gente, pois vai adquirindo a forma de viver daqueles que são mais experientes.
A sua formação sofrerá influências dos valores das pessoas com as quais convive e também das práticas religiosas e educacionais a que se submete. Todo esse processo é vivido com o uso da linguagem. É com o uso dela que a criança vai se constituindo e se desenvolvendo enquanto pessoa, pois ela vai tomando onsciência daquilo que se passa no mundo.

Nós, adultos, temos um papel muito importante nesse processo, que é transmitir os conhecimentos que foram acumulados ao longo do tempo. Elas irão aprender a partir das relações sociais que mantêm com outras crianças e também conosco. É na troca e no convívio com os outros que elas vão aprendendo.
Pensando em relação à igreja, o nosso papel tem que ser o de proporcionar oportunidades para que a criança se relacione com o outro participando de atividades educacionais. Assim, ela estará sendo desafiada a realizar algo, sendo apoiada por aqueles que estão com ela e ao mesmo tempo sendo suprida em suas necessidades emocionais, uma vez que tem um vínculo afetivo com aqueles que estão em contato com ela. Cabe ao líder garantir a participação de todos que fazem parte do seu grupo, pois as crianças são diferentes umas das outras.

No processo de formação educacional todos devem ser envolvidos para que a formação seja acessível a todos. Também é necessário organizar o trabalho de modo que a criança tenha acesso ao conhecimento bíblico. Isso requer compromisso e responsabilidade com Deus e também com as crianças, pois elas só crescerão no seu conhecimento bíblico se os líderes estiverem dispostos a fazer um trabalho sério, proporcionando-lhes experiências educativas que possibilitarão o seu crescimento como pessoa.

Em termos práticos, um trabalho desenvolvido baseado no que Vygotsky fala sobre as interações sociais, significa criar um ambiente acolhedor na sua sala, incentivando a participação de todos em todas as atividades, planejar e organizar as aulas de modo que as crianças possam ter conhecimentos bíblicos, ter limites e regras estabelecidos por todo o grupo, para que haja organização na sala.

Em Deuteronômio 6.4-10 temos o registro de quando Moisés transmitiu ao povo de Israel as leis do Senhor, e a orientação era para que o povo transmitisse as leis aos filhos. As leis eram o conteúdo do ensino, e a maneira de ensinar esse conteúdo era no contato diário que tinham uns com os outros ao levantarem, ao andarem, ao deitarem e também ao visualizarem as leis escritas em locais estratégicos da casa.
Vemos que nessa orientação está a valorização das interações sociais, pois era no contato com o outro que a criança deveria ir aprendendo as leis do Senhor e internalizando a maneira de viver do seu povo.

Essa orientação continua sendo válida para cada um de nós. Nossa prática educativa deve assegurar às crianças o conhecimento bíblico a partir de um ambiente de aceitação, organização e alegria, para que possam ter uma formação cristã de qualidade.

Você, líder, está influenciando e contribuindo para a formação cristã das crianças que estão em contato com você. Que tipo de interação elas estão estabelecendo com você e com as outras crianças?
Referências Bibliográficas:

VIGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes,1998.
____________ (Org.). Educação Infantil em Curso. Rio de Janeiro. Ravil, 1997.
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky, Vida e Obra. In: Revista Criança do professor de educação infantil. Brasília. Ministério da Educação, 2000.
Visite também http://www.ufmbb.org.br/sorriso/

quarta-feira, 25 de novembro de 2009

Plano de Salvação para crianças- Ilustrado


Plano de Salvação para as CRIANÇAS







Estas são imagens JPEG que você pode salvar e inserir em apresentação Power Point para ensino.

Você que ministra nos cultos das crianças habitue a discorrer sobre o plano de salvação no decorrer da mensagem bíblica. Faça o convite para a criança aceitar a Cristo. Dê o aconselhamento.
Se você não tem segurança para fazer isso, procure ler sobre o assunto. A APEC (Aliança Pro Evangelização Das Crianças) em seus cursos ensina muito bem e tem bons materiais.
Um abraço. Esteja no centro da vontade de Deus.
Senhorinha

terça-feira, 24 de novembro de 2009

Três verdades que as crianças precisam saber




Três verdades que toda criança precisa saber:











1.Que a Bíblia é a Palavra de Deus
-2 Timóteo 3.15-16- Porque desde criança você conhece as Sagradas Letras , que são capazes de torná-lo sábio para a salvação mediante a fé em Cristo Jesus. Toda a Escritura é inspirada por Deus e útil para o ensino, para a repreensão, para a correção e para a instrução na justiça.

-2 Pedro 1.20-21- Antes de mais nada, saibam que nenhuma profecia da Escritura provém de interpretação pessoal, pois jamais a profecia teve origem na vontade humana, mas homens falaram da parte de Deus, impelidos pelo Espírito Santo.

-Romanos 10.17- Consequentemente a fé vem pelo ouvir a mensagem, e a mensagem é ouvida mediante a palavra de Cristo.

2.Que Deus é Criador e Amor
-Criador: Gênesis 1.1- No princípio Deus criou os Céus a terra.
João 1.3 Todas as coisas foram feitas por intermédio dele; sem ele, nada do que existe teria sido feito.
-Amor: Porque Deus amou o mundo de tal maneira, que deu seu Filho Unigênito para que todo aquele que nEle crer não pereça, mas tenha a vida eterna.

3.Que necessitam de Deus.
-João 3.36- Quem crê no Filho tem a vida eterna; já quem rejeita o Filho não verá a vida, mas a ira de Deus permanece sobre ele. Romanos 3.23- Pois todos pecaram e separados estão da glória de Deus.

Adaptação do material de evangelização de crianças da APEC.

segunda-feira, 23 de novembro de 2009

HISTÓRIA- Amy Carmichael- (India)
















Mensagem recebida do Pr. Roberto, de Petrolina / Bahia. Estou repassando...

Um recado e um pedido da missionária Fabiana que está na Índia:

Por favor, ore pela igreja na Índia. Budistas extremistas queimaram 20
igrejas ontem a noite e estão planejando destruir 200 igrejas na região de Orissa hoje à noite e também matar 200 pastores nas próximas 24 horas. Os cristãos estão escondidos no mato, por favor ore e passe esta mensagem pra todos que você conhece imediatamente. Não sei se vc repassa, mas tantas correntes no orkut e nos e-mails que são repassadas, daquelas que dizem: "mande para as pessoas", essa é em favor de vidas!

Pr. André Silva

para saber mais sobre a perseguição aos cristãos na Índia acesse o site:

http://jornalcristao.blogspot.com//2008/10/igreja-da-india-perseguicao-de-cristaos.html

AMOR A OBRA MISSIONÁRIA

http://tempo-kairos.blogspot.com/2008/02/amy-carmichael-paixão-pela-vida.html

Amy Carmichael nasceu numa pequena vila na Irlanda do Norte. Era a mais velha dos sete filhos de David e Catherine Carmichael, um casal de presbiterianos devotos.

Era uma candidata improvável para o trabalho missionário, pois sofria de neuralgia, uma doença dos nervos que lhe tornava o corpo fraco, dorido e que a deixava de cama semanas a fio.
Foi na convenção de Keswick em 1887 que ouviu Hudson Taylor falar acerca da vida missionária. Pouco depois convenceu-se do seu chamamento.
Segundo um relato biográfico dos seus primeiros anos de vida, Amy desejava ter olhos azuis em vez de castanhos. Ela pedia a Deus que lhe mudasse a cor dos olhos e ficava desapontada por isso nunca acontecer. Contudo, em adulta, Amy compreendeu que, como os indianos têm os olhos castanhos, ela iria ser aceita mais facilmente do que se tivesse olhos azuis e aceitou isto como um sinal de Deus.
Inicialmente Amy viajou para o Japão durante 15 meses, mas mais tarde, descobriu que a vocação da sua vida estava na Índia. Ela foi comissionada pela “Missão Zenana da Igreja de Inglaterra".

Muito do seu trabalho foi com raparigas jovens, algumas das quais foram salvas da prostituição forçada. A organização por ela fundada era conhecida por “Dohnavur Fellowship”.

Dohnavur fica situada em Tamil Nadu, a sul da Índia. A “Fellowship” iria tornar-se um santuário para mais de mil crianças que de outra forma teriam de enfrentar um futuro incerto.
Num esforço para respeitar aquela cultura asiática, membros da organização usavam trajes indianos e as crianças foram-lhes dados nomes nativos. Ela própria vestia-se dessa forma, pintava a pele com café e frequentemente viajava longas distâncias nas quentes e poeirentas estradas da Índia só para salvar uma criança.
O trabalho de Amy Carmichael também se estendeu à imprensa. Ela foi uma escritora prolífera com 35 livros publicados. O mais conhecido é talvez um dos primeiros relatos históricos sobre a missão na Índia publicado em 1903.
Em 1931, Amy ficou gravemente ferida numa queda que a deixou de cama até morrer.
Amy Carmichael morreu na Índia em 1951 com 83 anos de idade. Ela pediu para não porem nenhuma pedra tumular na sua campa; em vez disso as crianças que ela tanto amava puseram algo com a inscrição “Amma”, que significa mãe em Tamil, um dialecto indiano.
Enquanto servia na Índia Amy recebeu uma carta de uma jovem que queria ser missionária e que perguntava como era exercer essa função. Amy respondeu: “A vida missionária é simplesmente uma forma de morrer”.
“Podes dar sem amar, mas não podes amar sem dar.”

domingo, 22 de novembro de 2009

"O caráter em primeiro Lugar" - REQUERER




O Sistema Batista Mieniro de Educação,usa o slogan: O melhor ensino é o exemplo. Além da formação acadêmica investe na formação do caráter. O projeto: "O caráter em primeiro lugar" tem como pilares três palavras de ação: ENFATIZAR, RECONHECER e REQUERER.

A história a seguir ilustra bem o investimento dos adultos na formação do caráter dos jovens, no quesito REQUERER.


Como todos os meninos, Carlos era curioso. Particularmente ele era um pouco destruidor.
Um dia cometeu a travessura de fazer uns buracos em uma das portas de sua casa casa, para espiar o que acontecia na rua.

Procurando dar-lhe um castigo educativo, seu pai ordenou-lhe que consertasse o estrago que causara:

- Vá buscar uns pedaços de madeira, e procure cortá-las de modo a se ajustarem nos buracos; depois passe a lixa.

Carlos fez o trabalho um pouco envergonhado, e, ao terminá-lo, era pouca a vontade que tinha de olhar para a porta verde com aqueles círculos brancos.

Seu pai então lhe disse que ele devia pintá-los da mesma cor da porta, e lhe deu dinheiro para comprar tinta.

A tinha não era exatamente da mesma cor, e por isso, por insistência do seu pai, pintou toda a porta.

Desde esse momento, surgiu em Carlos uma espécie de gosto para melhorar e reparar as coisas da casa.

Pintou seis portas e duas janelas, que não ficaram mal. Sentiu orgulhoso por ser bom pintor e sua atitude mudou em consequência daquele castigo que terminou em forma agradável e boa.
Adaptada do site: http://www.sitededicas.com.br

sábado, 21 de novembro de 2009

O caráter em primeiro lugar-PERSISTÊNCIA




O Sistema Batista Mieniro de Educação,usa o slogan: O melhor ensino é o exemplo. Além da formação acadêmica investe na formação do caráter. O projeto: "O caráter em primeiro lugar" trabalha as várias virtudes que fazer parte do bom caráter.

A história a seguir ilustra bem o investimento dos adultos na formação do caráter dos jovens, ajudando-os a vencer a tentação da DESISTÊNCIA.


Vencendo as dificuldades

O maior defeito de Pedro nos dias de sua infância, consistia em desanimar com facilidade quando uma tarefa qualquer lhe parecia difícil. Ele podia ser tudo, menos um menino persistente.

Foi quando, numa noite, seu pai entregou-lhe uma tabuazinha de pequena espessura e um canivete, e lhe pediu que, com ela riscasse uma linha em toda largura da tábua. O menino obedeceu a suas instruções, e, em seguida, tábua e canivete foram trancados na escrivaninha do pai.

A mesma coisa foi repetida todas as noites seguintes; ao fim de uma semana ele não agüentava mais de curiosidade.

A história continuava. Toda noite ele tinha que riscar com o canivete, uma vez, pelo sulco que se aprofundava.
Chegou afinal um dia, em que não havia mais sulco. Seu último e leve esforço cortara a tábua em duas.

O pai olhou longamente para o menino, e depois disse:

- Você nunca acreditaria que isto fosse possível, com tão pouco esforço, não é verdade? Pois o êxito ou fracasso de sua vida não depende tanto de quanta força você põe numa tentativa, mas da persistência no que faz.


Adaptada do site: http://www.sitededicas.com.br/

ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro em favor dos jovens portadores de doenças graves, que estão hospitalizados e com poucas perspectivas para o futuro. (adaptação: ministério desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

sexta-feira, 20 de novembro de 2009

"O caráter em primeiro Lugar" - Autoconfiança



A autoconfiança é uma virtude que deve ser aprendida e ensinada.Ela não contária à nossa depedência de Deus, porque isto seria prepotência.Autoconfiança é na verdade a aceitação de nós mesmos da forma que Deus nos fez e usar toda a nossa capacidade e habilidade que Ele mesmo nos deu para o cumprimento de nossa missão aqui na terra.

Veja a História:

- Por que você perde seu bom humor, fazendo essa confusão toda com seu cabelo? - perguntou o pai, ao encontrar sua filha chorando de raiva porque era muito menina, e não tinha a habilidade necessária para fazer o penteado da moda de suas colegas de colégio.

- É a moda! – lamentou a menina.

Olhando-a gravemente, o pai ordenou: - Divida seu cabelo no meio, penteie-o para trás, e amarre-o como uma fita. Agora, use-o assim durante uma semana, e se metade das meninas de sua classe não copiarem você, eu lhe darei dez dólares.

A menina pensou consigo mesma que ele era incrivelmente ingênuo. Dez dólares, porém eram uma fortuna a que não podia resistir. Assim obedeceu ao pai e foi para a escola.

Foram dias de agonia e vexame. Mas quando a semana acabou, quase todas as meninas da classe estavam usando o cabelo separado simplesmente pelo meio, atado atrás com uma fita.

No final da semana o pai chamando a menina a aconselhou
__Não seja vulgar! O mundo já tem bastante mediocridade. Nunca tenha medo de uma idéia própria, e, se ela for certa, siga para adiante com ela, sem se importar com o que faça todos os demais!
O pai ganhou a aposta, mas mesmo assim deu à filha os dez dólares.

Adaptada do site: http://www.sitededicas.com.br

quinta-feira, 19 de novembro de 2009

"O caráter Em Primeiro Lugar" - VERACIDADE



Como cristãos somos seguidores dAquele que se intitulou A VERDADE quando disse "Eu sou o caminho a verdade e a vida, ninguém vem ao Pai senão por mim". Devemos buscar a verdade naquilo que pensamos, falamos e vivemos, de acordo com os princípios da Palavra de Deus.

A virtude VERACIDADE faz parte do projeto o Caráter em Primeiro Lugar do Sistema Batista Mineiro de Educação.


HISTÓRIA- O CAMINHO PARA A VERDADE

A chuva que caía há dias parou finalmente nessa tarde. Um suspiro de alívio percorreu a turma toda. Os meninos sabiam agora que o jogo de futebol, há tanto ansiosamente esperado, poderia ter lugar e já não seria cancelado por causa do mau tempo.
— Bom, às três horas no campo de jogos, mas em ponto! — diz Matias para Ricardo, ao irem juntos para casa no fim das aulas.
Ricardo abana a cabeça e murmura algo de incompreensível cada vez que Matias dá pontapés nas pedras do caminho para ensaiar gols. Tenta acertar num tronco, numa pedra, ou até numa determinada folha de um ramo. Ricardo já não suporta esta mania. É que Matias tem tudo menos boa pontaria.
As suas brincadeiras com as pedras já tinham causado aborrecimentos que chegassem. Matias achava que era precisamente por isso que devia treinar mais. Como se dar pontapés em pedras fosse de uma importância vital!
Ainda Ricardo não tinha acabado de pensar e já se ouvia o barulho de vidros partidos: a última pedra de Matias tinha voado direitinho à janela da entrada do Sr. Gilberto. Ricardo ficou a olhá-la petrificado.
— Epa! É melhor fugir. — falou Matias. E, com um grande salto, o autor da asneira desapareceu pela rua abaixo.
Ricardo ainda estava a olhá-lo, confuso, quando sentiu que alguém o agarrava pela gola e o puxava com força. À sua frente, furioso e ofegante, estava o senhor Gilberto.
— Até que enfim te apanhei, rapazinho! Espera lá, que te vou levar já ao teu pai, e vais ver o que te vai acontecer!
Às três horas em ponto, Matias apareceu no campo de jogos mas, por mais que procurasse Ricardo, não o encontrou.
Matias ficou de pé, na tribuna, a olhar para o campo vazio. De um momento para o outro, perdeu o entusiasmo pelo jogo. Pensava no vidro da janela, em Ricardo, e a má consciência atormentava-o. Devagar e de cabeça baixa, abandonou o campo e encaminhou-se, hesitante, para a casa dos pais de Ricardo.
Foi o pai em pessoa que lhe abriu a porta. Irado como estava, nem sequer deixou Matias falar, dizendo-lhe asperamente:
— É inútil tentar entrar! O Ricardo está fechado no quarto, de castigo. Ele que te conte tudo na segunda-feira, na escola. Já só faltam dois dias e meio — e voltou para dentro, fechando a porta com força.
Matias voltou a tocar à campainha insistentemente e, desesperado, acabou por bater à porta com os punhos. Não podia aceitar uma injustiça daquelas. Mas ninguém se mexeu dentro de casa.
Os pensamentos atropelavam-se-lhe na cabeça.
“Muito bem”, pensava ele, “então vou contar-lhe a verdade pelo telefone. E se ele também não me deixa falar pelo telefone?”
De repente, Matias tem uma ideia e correu para casa. A mãe ainda não tinha regressado do trabalho. Procurou papel de carta e um envelope, escreveu a toda a pressa umas linhas no papel e levou a carta e clocou debaixo da porta da casa de Ricardo.
Uma meia hora mais tarde, o pai de Ricardo abria uma carta, entregue por um estafeta motorizado. E, admirado, leu:
Caro Sr. Pinto,
Venho, por meio deste, provar-lhe que a verdade. Afinal consegui entrar em sua casa. Fui eu quem quebrou o vidro da janela e vou pagá-lo com a minha próxima mesada.
Espero pela resposta em frente à sua casa.
Com os meus cumprimentos
Matias
Não levou muito tempo Ricardo aparfeceu na porta. Havia sido mandado pelo pai ao ver que Matias o esperava em frente a casa. Os dois amigos sairam e ainda conseguiram pegar o segundo tempo do jogo.
Eva Rechlin- adaptação Senhorinha

ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro para que o Senhor levante pais e mães, naturais e espirituais, para intercederem pelos jovens. (adaptação: Ministério Desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

quarta-feira, 18 de novembro de 2009

"O caráter Em Primeiro Lugar" - GENEROSIDADE




História- O Vestido Azul

Uma escola situada na periferia de uma grande cidade. A nova professora se encontra em pé diante da turma. Lá no fundo da sala, afastada das outras crianças está uma menina. Seu rosto chama a atenção pela delicadeza dos traços, meiguice nos olhos sorriso nos lábios. Chama atenção também o pouco cuidado dispensado por sua família. Os cabelos estão grudados e embaraçados, as unhas grandes e sujas, a pele encardida denunciando falta de banho.
A professora dá uma olhada geral na sala, tentando adivinhar que pensamentos escondia cada olhar. A aula tem naquele primeiro dia, começo meio e fim, com o em todos os outros dias do mês. No final do mês ela conhece e ama um pouco mais cada criança. Seu desejo é fazer algo além de ensinar a ler e escrever. E baseado nesse desejo, ao receber seu salário, resolve dar um presente à menina que se senta no fundo da sala. Então lhe comprou um lindo vestido azul.

A menina mal podendo conter sua alegria quase não pode esperar chegar em casa para provar o vestido. Sua mãe quase não acreditava! Como a beleza de sua filha fora realçada com aquele vestido.
__Mas isso não pode ser! Uma menina linda dessas não pode ficar assim tão pouco cuidada. Imediatamente levou a filha ao banho, lavou-lhe os cabelos, cortou–lhe as unhas... e naquele vestido azul ela mais parecia uma princesa.

A menina ansiosa por mostrar ao pai seu vestido novo, pôs-se em pé à porta da sala, e ficou lá à sua espera. Ao chegar do trabalho, antes mesmo que ele pusesse os pés no portão da cerca, ela já estava desfilando, de um lado para o outro na frente da casa e num ato de puro carinho abriu os braços e ofereceu-lhe um longo abraço.

Como estava perfumada a sua filha! Como estava linda naquele vestido azul.
__Mas isso não pode ser! Uma menina tão linda e cheirosa, morar numa casa tão pouco cuidada! E naquela mesma noite pai e mãe assentados à mesa da cozinha, faziam planos para a pintura da casa e a limpeza do quintal.

Em pouco tempo com o trabalho nos fins de semana a casa estava pintada e o quintal limpo. Nos lugar dos entulhos um jardim e uma horta.
Como estava bonita aquela casa! Os vizinhos olhavam admirados.
__Mas isso não pode ser! Uma casa tão linda dessas no meio de outras tão sujas! E antes que a admiração se tornasse inveja, os vizinhos, pelo sistema de mutirão, começaram a pintar suas casas e formar hortas e jardins. Em pouco tempo todas as casa da rua estavam limpas e bem cuidadas.

Naquela cidade havia um funcionário da prefeitura que de vez em quando passava por ali, anotando as necessidades da comunidade. Na sua próxima visita ele quase não acreditou no que viu.

__O que aconteceu aqui? Ele perguntou a si mesmo.
__Mas isso não pode ser! Casas tão bonitas com jardins tão floridos não podem ficar numa rua tão esburacada e sem calçamento!
Ele mobilizou o órgão competente da prefeitura, e em poucos meses a rua estava toda calçada com serviço de esgoto e tudo o mais. E a notícia se espalhou por todo o bairro.
Depois de pronta, aquela rua destoava completamente das outras.
Os moradores das outras ruas então não só seguiram o bom exemplo, mas também reivindicaram as mesmas benfeitorias. E em alguns anos aquela periferia perdeu a cara de periferia. Ganhou uma face, um rosto, ares de cidade de interior, tal era a sua beleza e limpeza.
E saber que tudo começou ... com um VESTIDO AZUL.

Autor desconhecido- Recriação- Senhorinha


ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro em favor dos jovens que trabalham excessivamente em busca da graduação. Para que tenham forças físicas. (adaptação: ministério desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

terça-feira, 17 de novembro de 2009

"O caráter em primeiro Lugar" - INICIATIVA



Aquilo queremos ou sonhamos, dentro é claro, dos princíos e vontade de Deus, deve nos impulsionar a um movimento, uma ação, que é o lado concreto do projeto,para a realização do sonho. As virtudes se intercalam no processo de formação do caráter. Na história a seguir vemos a mistura da autoconfiança e iniciativa na vida do grande artista MONDRIAN.

História- O Pai do Design Gráfico

Há muito, muito tempo, em 1872 no país chamado Holanda nasceu um menino que recebeu o nome de Piet Mondrian. Como qualquer outra criança saudável o menino ia crescendo, c rescendo. Brincava com os brinquedos de sua época, ia à igreja em que seu pai era pastor e gostava de passar horas olhando seu tio pintar quadros.

Aos vinte anos, como os demais jovens, Mondrian precisou escolher qual profissão exerceria na vida. Seu pai queria que ele fosse um pastor. Mas Modrian escolheu ser pintor, indo para a escola de Belas Artes em Amsterdam. Na escola pintava muitas telas de paisagens e retratos . Só que as pessoas não gostavam muito de sua pintura, achavam-na sem graça, sem detalhes, pois naquela época as pessoas queriam que a pintura fosse uma cópia da realidade. Esse não era o conceito de Mondrian sobre a pintura. Ele queria que seus quadros expressassem idéias ou sentimentos e não uma realidade fotográfica.

Um dia Mondrian foi visitar Paris, a cidade dos artistas. Novamente teve que fazer uma escolha: continuar pintando paisagens e retratos, sem graça para ele e para os outros, ou pintar o que ele realmente sentia. A partir de então sua arte se confirmou em imagens abstratas, ¬desenhos geométricos com linhas verticais e horizontais, juntamente com cores simples e primárias: vermelho, amarelo e azul . Seus quadros não tinham qualquer tema em especial. Ele apenas queria criar imagens harmoniosas com as linhas e as cores, quase sempre formadas de quadrados e retângulos separados por linhas retas e pretas.

Em sua escolha, Mondrian se realizou como pintor, seguindo seu próprio estilo, influenciando muitos outros artistas. Até hoje sua obra inspira a arte, a moda, a publicidade. Ele é conhecido como o pai do design gráfico.



ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro em favor dos jovens crentes para consigam seguir a profissão por eles escolhida, e não aquela desejada pelos seus pais, por mais bem intencionados que sejam. (adaptação: Ministério Desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

segunda-feira, 16 de novembro de 2009

Teologia da Educação Cristã




"Onde devemos começar nossas reflexões sobre a educação cristã? O ponto crucial são nossas predisposições. O que para nós significa ser cristão? Crer em certas coisas? Ter certos valores morais? Comportar-se de certa maneira? Ou há algo além disso, alguma essência que defina o que somos?

Para mim o ponto de partida está nestas palavras de Jesus: "Eu vim para que tenham vida e a tenham em abundância" (Jo 10.10).

Observando a vida e a missão da igreja apresentadas nas Escrituras, Richards constrói um sólido programa de educação cristã para pessoas de todas as idades. Sua explanação baseia-se na convicção de que devemos partir da eclesiologia para entender a educação e de que a educação cristã é realmente uma disciplina teológica.
O autor questiona com grande autoridade a tendência de se estabelecer na igreja o que ele chama de 'estruturas de controle', em vez de se construirem 'estrutras de comunicação' que permitem uma efetiva educação do povo de Deus para a vida cristã.

Aqueles que de algum modo, sentem-se responsáveis por fazer a igreja educar com eficácia seu povo, moldando cristãos mais do que formando doutrinadores, não podem prescindir dessa obra quase única na literatura evangélica brasileira."

ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro em favor dos seus amigos. Que sejam abençoados e influenciados positivamente. (adaptação: ministério desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

domingo, 15 de novembro de 2009

BASES DA EDUCAÇÃO CRISTÃ



"A obediência ao mandamento bíblico de ensinar é vital para a sobrevivência da igreja. O valor da educação dos crentes no movimento evangélico na América Latina é inestimável. Um pesquisador descobriu cinco fatores de crescimento nas igrejas evangélicas da América Latina, um dos quais é um forte programa de educação cristã."

Com esta afirmação, o autor procura estabelecer desde o princípio que a educação cristã não é uma hora de entretenimento cada domingo, mas um programa integral da igreja que fará a grande diferença em seu ministério.

Por essa razão, neste estudo se desenvolvem as bases imprescindíveis para um programa educativo sério nas igrejas locais. Analisam-se as bases bíblicas, históricas, sócio-culturais, psicológicas e organizacionais da educação cristã. Não se trata de um estudo meramente teórico; há uma referência permanente à vida prática das igrejas em que o autor experimentou os princípios expostos nesta obra.

Eis, pois, um livro de leitura necessária para aqueles que buscam um modelo sério para a educação cristã, no programa de crescimento integral de suas igrejas.

ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro em favor dos filhos dos pastores, para que amem, respeitem e sejam influenciados positivamente pelo ministério pastoral. (adaptação: ministério desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

sábado, 14 de novembro de 2009

"O caráter Em Primeiro Lugar" - RESPONSABILIDADE


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A virtude responsabilidade,é de grande importância na formação do caráter de uma pessoa em suas realações inter e intrapessoais. Porque quando praticamos a responsabilidade saimos da zona de conforto e acomodação, rumo ao incômodo do desconhecido, do difícil, às vezes até do quase impossível... e aí descobrimos nosso potencial e com a ajuda das virtudes afins, trazemos para a luz exterior a preciosidade que estava em formação no nosso interior.


História- A natureza dos seres

Chegando o momento, a mãe Águia começou a empurrar gentilmente seus filhotes para a beirada do ninho. Apesar das emoções conflitantes que experimentava e da resistência deles ela tinha que desempenhar seu papel. Nas suas conjecturas de águia, perguntava a si mesma:
__ Por que uma experiência tão maravilhosa como a de voar, tem que começar com o medo de cair?
O ninho havia sido construído bem no alto do rochedo. Abaixo, só o abismo e o ar para sustentar as asas de seus amados filhos.

Diante do medo, que porventura uma mãe águIa possa sentir e da certeza de que aquela era a hora certa, ela deu o empurrão certeiro. Afinal de contas se seus filhos não descobrissem suas asas, qual seria o propósito de suas vidas? O empurrão era o melhor presente que ela poderia lhes oferecer. Era seu supremo ato de amor.
Um a um, ela os precipitou para o abismo... e eles voaram!

Adaptada por Senhorinha do livro "Histórias com Sabedoria" de Marina Abreu Rosa

Veja também no you tube o Hino do Colégio Batista Mineiro versão Uberlândia. É o segundo da lista.


ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro em favor dos jovens que, para darem continuidade aos estudos, permanecem longos períodos longe da família. Que encontrem servos de Deus e recebam deles o apoio necessário. (adaptação: ministério Desperta Débora que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira.)

2 comentários:



COLÉGIO BATISTA disse...
Olá, graça e paz minha amada irmã. Moro muito longe de você, no sertão da Paraíba, em uma cidade chamada Itaporanga_PB Estamos desenvolvendo esse projeto aqui no nosso pequeno Colégio Batista. Tive conhecimento através de um pastor de Belo Horizonte que veio visitar o campo e sou imensamente grata a ele por isso. Gostaria muito de trocar idéias com você. Que Deus a abençoe. Pastora Selma

senhorinha gervásio disse...
Cara pastora Selma Fico feliz em saber que contribui para a formação e transformação do caráter de jovens para a sociedade. O projeto que o Batista Mineiro trabalha é mesmo precioso. O Comitê do Programa para o Crescimento Cristão da Convenção Batista Mineira também tem dado ênfase aos valores do caráter em suas oficinas de capacitção para líderes de crianças em várias partes do Estado de Minas. Inclusive a formação do caráter cristão é a tônica do Plano Diretor para a Educação Religiosa da Convenção Batista Brasileira. Se você quiser dar um olhada no plano, este é o link do site da CBM em que a matéria está postada em PDF: http://www.batistas-mg.org.br/portal.php?pg=estudos&id=66%20 Um grande abraço Senhorinha

sexta-feira, 13 de novembro de 2009

"O caráter em primeiro Lugar" - GRATIDÃO



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A gratidão, faz bem ao coração. Não só ao coração de quem a praticou como daquele que recebeu a demonstração dela. Quando demonstro gratidão a alguém por algo que fez, insiro a pessoa em questão, no segundo pilar do projeto "O Caráter em Primeiro lLugar" que é o RECONHECIMENTO. Aqui vale dizer que todas as pessoas necessitam do reconhecimento. O elogio sincero provoca no coração uma sensação de prazer e desejo de repetir a ação, pois ela não foi boa somente para o praticante, mas também para o outro. A demonstração de gratidão dá a quem praticou a ação benéfica a oportunidade da confirmação de que somos irmãos e dependemos uns dos outros não somente nas necessidades físicas ou materiais, mas nas necessidades emocionais e espirituais.

História- A Fábula do Porco-Espinho

Conta-se que durante a era glacial, muitos animais morreram por causa do frio. Os porcos-espinhos, percebendo a situação, resolveram se juntar em grupos, assim agasalhados se protegiam mutuamente; mas, os espinhos de cada um feriam os companheiros mais próximos, justamente os que ofereciam maior calor. Por isso decidiram afastar-se uns dos outros e muitos morreram congelados.
Os que restaram precisaram fazer uma escolha: ou aceitavam os espinhos dos companheiros ou desapareceriam da terra.
Com sabedoria, decidiram pelo aconchego, apesar das pequenas feridas, já que o mais importante era o calor do outro... E assim sobreviveram!

Autor desconhecido- adaptação Senhorinha


ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro para que os jovens crentes sintam-se felizes e privilegiados por pertencerem à "família cristã". (adaptação: ministério desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

quinta-feira, 12 de novembro de 2009

"O caráter em primeiro Lugar" - ORGANIZAÇÃO



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A ORGANIZAÇÃO é a virtude do equilíbrio, da harmonia. Um ambiente organizado transmite aos que o frequentam uma sensação de segurança e bem estar. Também colabora com a mordomia do tempo, pois na organização está a agilidade que contem o ditado "cada coisa em seu lugar e um lugar para cada coisa". Pensamentos organizados causam clareza nas palavras ditas e escritas facilitando a comnicação.

História- O gigante de pedra

Existia em uma cidade, uma grande montanha de pedra, cujo formato era de uma face humana.

Dizia a lenda que lá em cima morava um gigante, um homem, tão bom, que um dia desceria e faria todo o bem para as pessoas. Depois que ele descesse, não haveria mais fome ou miséria. As lágrimas secariam, a vio¬lência cessaria e o mundo seria um lugar onde todos viveriam em harmonia e em respeito, inclusive com a natureza.

Joãozinho era um garoto de nove anos e ficava horas a observar a mon¬tanha de pedra com formato de gente. Esperava atento, ansioso pela che¬gada daquele que seria o salvação do povo.

Um dia ele pensou:
_"Vou organizar a cidade para quando o gigante descer".

Começou a ajudar as pessoas na organização da escola, plantou jardins, ajudou na melhoria, na limpeza e revitalização de praças, além de muitas ou¬tras coisas. Ajudava a quem conhecia e a quem não conhecia.

O tempo passou e Joãozinho cresceu e tornou-se um rapaz. Todos se encantavam com a bondade do jovem.

Curioso é que à medida que os dias se passavam, Joãozinho parecia cada vez mais com o rosto daquele gigante que estava esculpido na monta¬nha de pedra.
Ele se transformou no homem que fez as mudanças e trouxe o bem para a cidade.

Do livro Histórias com sabedoria de Marina Abreu Rosa


ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro em favor dos jovens que ainda não decidiram pelo curso que farão. Para que sejam sensíveis e que suas escolhas estejam de acordo com seus talentos naturais. (adaptação: ministério desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

quarta-feira, 11 de novembro de 2009

"O caráter Em Primeiro Lugar" - HONESTIDADE


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A HONESTIDADE, é a base da confiança entre as pessoas em suas relações. Tem tudo a ver com a veracidade. Quando somos honestos e verdadeiros com os outros, o somos conoscos mesmos e isso amplia a possibilidade da prática e exercício das outras virtudes, como a gratidão por exemplo e reconhecimento.

A flor da honestidade

Conta-se que por volta do ano 250 aC., na China antiga, um príncipe da região norte do país estava às vésperas de ser coroado imperador, mas de acordo com a lei, ele deveria se casar.
Sabendo disso, ele resolveu fazer uma "disputa" entre as moças da cor¬te ou quem quer que se achasse digna de sua proposta.
No dia seguinte, o príncipe anunciou que receberia, numa celebração especial, todas as pretendentes e lançaria um desafio.
Uma velha senhora, serva do palácio há muitos anos, ouvindo os comentários sobre os preparativos, sentiu urna leve tristeza, pois sabia que sua jovem filha nutria um sentimento de profundo amor pelo príncipe.
Ao chegar em casa e relatar o fato à jovem, espantou-se ao saber que ela pretendia ir à celebração, e indagou incrédula:
- Minha filha, o que você fará lá? Estarão presentes todas as mais belas moças da corte. Tire esta ideia da cabeça, eu sei que você deve estar sofrendo, mas não torne o sofrimento uma loucura.
A filha respondeu:
- Não, querida mãe, não estou sofrendo e muito menos louca, eu sei que jamais poderei ser a escolhida, mas é minha oportunidade de ficar pelo menos alguns momentos perto do príncipe. Isto já me torna feliz.
À noite do evento a jovem chegou ao palácio. Lá estavam, de fato, todas as mais belas moças, com as mais belas roupas, com as mais belas jóias e com as mais determinadas intenções.
Finalmente, o príncipe anunciou o desafio:
- Darei a cada uma de vocês, uma semente. Aquela que, dentro de seis meses, me trouxer a mais bela flor, será escolhida minha esposa e futura imperatriz da China.
A proposta do príncipe não fugiu às profundas tradições daquele povo, que valorizava muito a especialidade de cultivar algo.
O tempo passou e a doce jovem, como não tinha muita habilidade nas artes da jardinagem, cuidava com muita paciência e ternura a sua semente, pois sabia que se a beleza da flor surgisse na mesma extensão de seu amor, ela não precisava se preocupar com o resultado.
Passaram-se três meses e nada surgiu. A jovem tentava, usava de to¬dos os métodos que conhecia, mas nada havia nascido. Dia após dia. Por fim os seis meses haviam se passado e nada havia brotado.
Consciente do seu esforço e dedicação a moça comunicou à sua mãe que, independente das circunstâncias retomaria ao palácio, na data e hora combinadas, pois não pretendia nada além de mais alguns momentos na companhia do príncipe.
Na hora marcada estava lá, com seu vaso vazio, e as outras pretendentes cada uma com a flor mais bela que a outra, das mais variadas formas c cores. Ela estava admirada, nunca havia presenciado tão bela cena. Finalmente chega o momento esperado e o príncipe observa cada uma das pretendentes com muito cuidado e atenção. Após passar por todas, uma a uma, ele anuncia o resultado e indica a jovem como sua futura esposa.
As pessoas presentes tiveram as mais inesperadas reações. Ninguém compreendeu porque ele havia escolhido justamente aquela que nada havia cultivado. Calmamente o príncipe esclareceu:
_ Esta foi a única que cultivou a flor que a tornou digna de se tornar uma imperatriz. A flor da honestidade, pois todas as sementes que entre¬guei eram estéreis.

Extraida do livro: Histórias com sabedoria de Maina Abreu Rosa

ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro Para que o Senhor livre-os da influência de vícios, materialismo, mensagens anticristãs, imoralidade e consumismo. (adaptação: ministério desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

terça-feira, 10 de novembro de 2009

"O caráter em primeiro Lugar" - DETERMINAÇÃO



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A DETERMINAÇÃO e a PERSISTÊNCIA são virtudes que se iniciam com a INICIATIVA. Li certa vez, há muito tempo, na revista veja um texto que apresentava as pessoas em três categorias: as iniciativas, as acabativas e as empreendedoras.

As pessoas iniciativas podem ser consideradas aquelas extrovertidas, falantes, cheias de idéias, mas sem a devida paciência para levar ao término seus projetos. Essas diante da primeira idéia "maravilhosa" que lhe surge, dedica-se inteiramente à mesma até descobrir que existe outra melhor.

As pessoas acabativas não têm muitas idéias "maravilhosas", mas enxergam o valor das idéias do iniciativo, abraçam os projetos, executando-os como se fossem seus.

Mas existem as pessoas empreendedoras. Essas têm a criatividade do iniciativo e a persistencia do acabativo. Que privilégio! A melhor notícia é que o empreendedorismo como tudo o mais no campo da educação, é algo que pode ser aprendido por todos que são ensináveis.

Deleitem-se com a história a seguir:

O Sapo e o Salgueiro

Um cortesão de nome Tofu, sentiu-se muito triste e humilhado porque não conseguia seu um bom calígrafo.
Desolado ele saiu para passear pelo campo e sentou-se perto de um velho salgueiro que balançava seus ramos ao movimento do vento.
De repente sua atenção foi atraída para os esforços que um sapinho fazia para alcançar um dos ramos da árvore. Após muitas tentativas, o pequeno sapo conseguiu agarrar o ramo do salgueiro.
Encantado com a perseverança do sapinho, e sentindo, no íntimo, que só a perseverança faz com que se consiga o que quer, ele aplicou-se ao estudo da caligrafia com tanto entusiasmo e vigor, que se tornou o maior calígrafo do seu tempo.

História extraida do livro: Histórias com sabedoria de Marina Abreu Rosa


ORAÇÃO PELOS JOVENS CRENTES
Oro em favor dos jovens de famílias não tementes a Deus, para que sejam testemunhas positivas para todos os familiares. (adaptação: ministério desperta Débora, que é um movimento de oração de mães em favor dos seus filhos e da juventude brasileira)

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

Hino do Colégio Batista Mineiro- Uberlândia















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Aconteceu dia 07 de novembro a feira de ciência do Colégio Batista Mineiro Unidade Uberlândia.Os alunos brilharam na apresentação de seus trabalhos ao público.
Parabéns a todos:
professores
alunos
e colaboradores.

Assista ao vídeo do Colégio Batista- Versão Uberlândia

domingo, 8 de novembro de 2009

Mulheres batistas do Triângulo/Alto Paranaíba















Realizada na 2ª Igreja Batista em Uberaba MG Rua João Rodrigues Vilaça, 220 Bairro Fabrício a 50ª Assembleia da União Feminina Missionária Batista do Triângulo/Alto Paranaíba. O tema do encontro foi: O APERFEIÇOAMENTO DOS SANTOS: Descobrindo e capacitando líderes. A divisa foi uma paráfrase do versículo 2 de II Timóteo 2 "E o que de mim ouvistes diante de muitas testemunhas transmite-o a mulheres fiéis, que sejam idôneas para também ensinarem a outras."

Participaram como preletores:
- Diretora Executiva da UFMBMineira a irmã Elvira Maria G. Rangel
- Missionário Pr. Elier da Silveira da Igreja Batista em Iturama.
- Missionária Dayse Mary de Almeida.

sábado, 7 de novembro de 2009

Notícias do Triângulo




As comemorações do 8º aniversário da Igreja Batista Monte Sião em Uberlândia MG foram marcadas com uma série de conferências com o tema: "Atravessando as adversidades sem perder o foco". As mensagens Bíblicas foram ministradas pelo Pr. Wagno Alves Bragança.
A Igreja tem em sua liderança o Pr. José Júnior.
Parabéns

sexta-feira, 6 de novembro de 2009

A História da Escola Bíblica Dominical até os Batistas Brasileiros*




O início da Escola Dominical atual é atribuído ao jornalista episcopal Robert Raikes (1735-1811), embora existissem algumas salas de aula nas igrejas Puritanas na Inglaterra,.
Em Gloucester, Sul da Inglaterra, onde ele vivia, a delinqüência infantil era um problema que parecia insolúvel. Menores trabalhavam em minas de carvão de segunda a sábado, tinham pouca ou nenhuma escolaridade, comportavam-se mal e envolviam-se em todo tipo de delitos e confusões.
O Sr Raikes começou convidar os pequenos transgressores para que se reunissem todos os domingos para aprender a Palavra de Deus. Juntamente com o ensino religioso, aprendiam disciplinas seculares: matemática, história e a língua materna - o inglês.
No dia 3 de novembro de 1783, aproveitando-se da sua posição como proprietário do jornal Gloucester Journal, o Sr. Raikes publicou o resultado do seu trabalho de oração, observações e experimentos, contribuindo para a divulgação e propagação da Escola Dominical.
Na América do Norte, algum tempo depois, foi adotada uma nova EBD que oferecia um conteúdo curricular bíblico, objetivando prioritariamente a aprendizagem da Palavra de Deus, a edificação espiritual, o discipulado e a integração e a evangelização. Logo esse modelo de EBD influenciou um grande avivamento e a expansão missionária americana no século XIX.
A história da Escola Dominical no Brasil iniciou com os irmãos congregacionais, no século XIX, pela visão dos missionários escoceses Robert e Sara Kalley. Eles são considerados os fundadores da Escola Dominical no País. Em 19 de agosto de 1855, na cidade imperial de Petrópolis, no Rio de Janeiro, ocorreu a primeira Escola Dominical em terras brasileiras.
Com apenas cinco crianças, esse início foi suficiente para que o trabalho florescesse e alcançasse os lugares mais retirados do Brasil. Hoje, no local onde funcionou a primeira Escola Dominical, acha-se instalado um colégio. Entretanto, existe um memorial que registra esse momento do início da EBD no país.
A educação bíblica é uma marca visível do povo batista. Já no final do século XIX, os primeiros missionários americanos implantaram a EBD nas igrejas do Brasil. Na palavra do Missionário Willian Buck Bagby, um dos membros fundadores da PIBRJ: “logo após a abertura dos cultos públicos aqui, nós começamos uma Escola Dominical” (AZEVEDO, 1988, p. 34). A Convenção Batista Brasileira, no começo do século XX, criou a Junta de Escolas Bíblicas Dominicais que apoiava esse trabalho educacional. Mais tarde surgiu a Junta de Educação Religiosa para orientação dessa área.
O programa de disciplinas atual das EBD é com base no estudo sistemático dos livros bíblicos, podendo envolver o estudo dos fundamentos doutrinários ou temas relacionados com grupos específicos, como classes para casais, para adolescentes, para novos adeptos ou para catecúmenos (novos crentes), discipulados e outras, que sempre devem estar relacionadas com os fundamentos bíblicos.
Essa paixão dos Batistas pelo estudo da Bíblia desenvolveu o interesse pela educação religiosa, cultivada nas igrejas em todo Brasil, por intermédio, principalmente, da EBD.
Referências Bibliográficas



AZEVEDO, Israel Belo (org.). Coluna e Firmeza da Verdade: história da PIBRJ. Rio de Janeiro: PIBRJ, 1988.



CABRAL FILHO, Djalma Alves. Apostila sobre a História da Igreja II. Rio de Janeiro: S.T.Betel, 2008.



CONVENÇÃO BATISTA BRASILEIRA. História dos Batistas. Disponível em < http://www.batistas.org.br/ > > Acesso em: 22/02/2008



ECKMAN, James P. Panorama da História da Igreja. Curso Vida Nova de Teologia Básica - Vol. 4. São Paulo: Vida Nova, 2005.



NICHOLS, Robert Hastings. História da Igreja Cristã. São Paulo: Cultura Cristã, 2004.


senhorinha gervásio disse...

O irmão Djalm e casado com Dra. Ana Margarida Dias Cabral (Bacharel em Direito). Tem duas filhas (Bárbara Dias Cabral - 22 anos e Jaqueline Dias Cabral - 18 anos).
É Coronel do Exército, Professor da UNIP (Campus Manaus) e missionário bivocacionado da JMN. Foi criado na SIB Petrópolis, filho de Diáconos pode receber uma excelente educação religiosa.

Obrigada pela contribuição

quinta-feira, 5 de novembro de 2009

Encontro de educadores do CBM- Uberlândia


Veja um pouco do que aconteceu:










Para ambliar as imagens clique sobre as mesmas.


Aconteceu dia 31 de outubro 2009 o encontro de educadores realizado pelo Colégio Batista Mineiro- Unidade Uberlândia, tendo como preletor o capelaão geral do Sistema Batista Mineiro de Educação Professor Pr. Rubens Cordeiro. O tema abordado foi: Educação com foco no caráter, baseado no projeto Ética na Escola- o caráter em primeiro lugar, que vem sendo vivido pelo sistema desde novembro de 2004.

Os participantes passaram algumas horas em um ambiente de reflexão e arte, pois o encontro foi realizado em meio à mostra de arte dos alunos.

quarta-feira, 4 de novembro de 2009

terça-feira, 3 de novembro de 2009

I FORUM DE EDUCAÇÃO CRISTÃ




Para saber mais acesse www.faculdadebatista.com.br
Assim que tiver acesso ao Documento produzido pelos participantes do Forum terei prazer em compartilhar com os leitores.

Texto da palestra do Pr.Wagno Alves Bragança que liderou o grupo que discutiu sobre o tema:A inter-relação da educação cristã com outros ministérios.


A INTER-RELAÇÃO DA EDUCAÇÃO CRISTÃ COM OUTROS MINISTÉRIOS


Introdução:

Considerando o tema proposto, verifica-se que parte do princípio de que existe uma relação. Relação é intercâmbio. É cumplicidade. Portanto, uma pergunta se torna inevitável. Quais? Para tanto, na busca desta resposta, busquemos compreender alguns elementos do tema. Compreender a matriz conceitual ajuda-nos a entender os rumos e sentidos de nossa reflexão.

Uma definição da Educação

A educação acompanha a evolução dos povos e o desenvolvimento de cada indivíduo. É através dela que a cultura recebe seus contornos e as subjetividades são constituídas através de múltiplas interações. Educar faz parte do processo de recriação da vida. A educação não envolve apenas um conjunto de informações, mas a própria maneira de conceber e viver a vida. Ela está presente na vida humana e, só por meio dela, nos constituímos humanos, visto não termos sobre nós nenhum determinismo como nos animais.

Educação= e+ducare (ducare significa “guiar, conduzir”, e o prefixo e, significa “para fora”). A etimologia da palavra indica a atividade básica de “conduzir para fora, tirar para fora, trazer à luz aquilo que já existe, de certa maneira, dentro da criança; é descobrir, desvelar, revelar as riquezas que o Criador já escondeu no coração de todo ser humano” (LIBÂNIO, 2002). De acordo com Libânio, a maiêutica se presta à mesma imagem (maieutiké techne: “ajudar a gerar” (LIBÂNIO, 2002), trazer à luz aquilo que está dentro. Neste sentido, o ato de educar é um ato de ajuda. No dizer de Giussani, “educar é comunicar a si mesmo”, isto é, educação é a comunicação “do próprio modo de se relacionar com o real” (GIUSSANI, 2004).
Para Freire, educação é “capacitar as pessoas a lidarem crítica e criativamente com a sua realidade social, e não simplesmente adaptá-las a ela.... um exercício de libertação.... uma conscientização (Paulo Freire). Nesta concepção, vê-se a matriz marxista de entendimento, mostrando que o ser educado é um ser consciente, critico e sintonizado com seu tempo.

No processo educativo é necessário reconhecer que “somos seres condicionados mas não determinados” (FREIRE, 1996). Isto significa não negar os condicionamentos genéticos, culturais, sociais a que estamos submetidos. A vida é um vir-a-ser. O ser humano está em construção. O ato educativo, enquanto processo de formação, deve ser compreendido como dinâmico onde educando e educador assumem mutua participação. O educando também assume-se como sujeito da produção do saber. A educação é, portanto, o reconhecimento da potencialidade do educando e, por conseguinte, trabalha na matriz da esperança, pois crer no ser humano.

Groome destaca três dimensões podem ser identificadas na atividade de “conduzir para fora”: primeiro, a partir de um dado ponto; segundo, um processo presente, e terceiro, um futuro em direção ao qual efetua o “guiar para fora”. Neste sentido, a educação tem uma dimensão “já”, uma de “ser concebida” e uma de “ainda não”. Ou seja, a primeira refere-se tanto “ao que o aprendiz já sabe como o que o educador sabe e, ainda, ao que o aprendiz tem capacidade interior de aprender”. A segunda enfatiza “não o que já está lá, mas aquilo que está sendo descoberto pelo aluno à medida que lhe chega de além das limitações presentes”. A terceira remete ao ponto para o qual se efetua o conduzir para fora, isto é, um horizonte além dos limites presentes do aluno. (GROOME, 1985).

Contudo, nosso tema fala da Educação pelo viés cristão. Resta-nos então, trabalhar a concepção da Educação Cristã.

Uma definição da Educação Cristã

Educação Cristã é um processo de educação e aprendizado sustentado pelo Espírito Santo e baseado nas Escrituras. Procura guiar indivíduos a todos os níveis de crescimento através de métodos do ensino em direção ao conhecimento e vivência do plano e propósito divinos mediante Cristo em todos os aspectos da vida. Também equipa as pessoas para o ministério efetivo com uma ênfase geral em Cristo como Mestre Educador por excelência e seus mandamentos de fazer e treinar discípulos. Para Groome, é “uma atividade política com peregrinos no tempo, que deliberadamente se ocupa, com as pessoas, do nosso presente, da herança passada que ele engloba, e da possibilidade de futuro que ele mantém para a pessoa total e para a comunidade....toda educação, pelo menos implicitamente, é uma procura do transcendente. (Thomas Groome).

Neste sentido, a Educação Cristã é o processo Cristocêntrico, baseado na Bíblia para comunicar a Palavra de Deus através do poder do Espírito Santo com o propósito de levar outros a Cristo e edificá-los em Cristo. A educação só se torna cristã porque está alicerçada em Cristo, sua Palavra e seus ensinos. Assim sendo, a Educação Cristã é o esforço divino-humano deliberado, sistemático e contínuo de comunicar ou apropriar-se do conhecimento, valores, atitudes, habilidades, sensibilidades e o comportamento que constituem ou são consistentes com a fé cristã. Apóia a transformação e a renovação de pessoas, grupos e estruturas pelo poder do Espírito Santo para conformar-se à vontade de Deus, tal como expressa do Velho e Novo Testamentos e preponderantemente na pessoa de Jesus Cristo.

Educação Cristã é um processo que ocorre tanto informalmente como através de uma série de eventos planejada, sistemática e contínua, objetivando levar o crente à conformar-se à imagem de Cristo (maturidade), tendo como base autoritativa as Escrituras Sagradas e sustentada pelo Espírito Santo, visando a glória de Deus. “O lema da educação cristã é: a teologia ao fundo, a graça e a fé em primeiro plano” (Randolph Miller)

Neste sentido, pode-se dizer que a educação cristã “é o propósito, feito geralmente pelos membros da comunidade, de participar das mudanças que têm lugar as pessoas em sua relação com Deus, com a igreja, com outros indivíduos e consigo mesmo” (SHERRILL,1955).

A educação cristã não pode ser dissociada da teologia. Por isso, o educador cristão precisa buscar aprimorar seus conhecimentos teológicos, desde a sua formação (teológica), bem como numa educação continuada. Desta forma, a Educação Cristã é aquela educação feita do ponto de vista do cristianismo. “Uma atividade política com peregrinos no tempo, que deliberada e intencionalmente assiste com eles à atividade de Deus em nosso presente, à história da comunidade de fé cristã e à Visão do Reino de Deus, cujas sementes já estão entre nós. Uma atividade crítica e libertadora que acompanha deliberada e intencionalmente a transformação de pessoas em todos os seus relacionamentos atuais, conforme a visão do reino de Deus e o modelo de Cristo e levando em conta a história da comunidade de fé cristã. (Thomas Groome).

Consideramos a educação enquanto um conceito geral e também na perspectiva cristã. Mas o tema aponta para outros ministérios. Ministério é serviço. Portanto, vejamos como o ministério cristão se apresenta:

Funções do Ministério Evangélico

A Bíblica apresenta a igreja como um corpo onde todos os membros possuem funções especifica. Nela encontramos as funções do Ministério Evangélico, que o tornam excelente em seus objetivos, desempenho e resultados, as seguintes:
• Função profética ou “querística”, ou ministério da pregação;
• Função pedagógico-didática, ou ministério do ensino e da educação;
• Função litúrgica, ou ministério da adoração;
• Função poimênica, ou ministério pastoral;
• Função episcopal ou “kibernética”, ou ministério de supervisão, administração e liderança;
• Função “paraclética” e “noutética”,ou ministério de consolação, admoestação e aconselhamento;
• Função “koinônica”, ou ministério da comunhão;
• Função “diakônica”, ou ministério de mobilizar para o serviço;
• Função apologética, ou ministério de defesa da fé e da sã doutrina;
• Função evangelizante, ou ministério da evangelização. (AZEREDO, Irland – Programa de Pragmática Pastoral na FTBSP)

Assim, cada função focaliza um aspecto do ministério evangélico. Desta forma, resta-nos compreender sua área de atuação.

O Campo da Educação Cristã

Na inter-relação com outros ministérios precisamos contemplar que o campo de atuação da educação cristã é abrangente, não podendo ser limitado a Escola Bíblica Dominical. Apesar de reconhecermos que, pela natureza e alcance de seu trabalho, a Escola Bíblica Dominical ocupa posição de primordial importância no plano geral da Educação Cristã, a tarefa educacional da igreja vai muito além dela, pois há várias atividades que são essencialmente educativas, e que extrapolam esta significativa instituição educacional de nossas igrejas, conforme apresenta-se a seguir. Todas as ações realizadas no âmbito da igreja faz parte do processo de ensino, neste sentido, a igreja ensina por meio de seu ministério querigmático, ou seja, por meio da pregação. Através do púlpito ensinamentos são transmitidos. A ação passiva e ativa dos fiéis no solene ouvir da mensagem de Deus é uma oportunidade para se desenvolver o ministério pedagógico.

A igreja ensina por meio de suas atividades cotidianas. Todas as demais atividades, programas e ações tais como encontros, reuniões diversas, confraternizações são meios pelos quais se transmite valores e princípios bíblicos. É preciso que a liderança seja consciente disso, e estabeleça um plano geral de Educação Cristã, para que esses ensinos estejam todos voltados para uma única direção, dentro da proposta pedagógica da igreja.

A igreja ensina na adoração. Neste tempo de grande ênfase no louvor e adoração, necessário se faz aperceber-se da importância pedagógica destes momentos. Os cânticos transmitem preciosas mensagens de uma maneira que alcança rapidamente o coração das pessoas, daí a grande responsabilidade e o cuidado da liderança para com o conteúdo do que cantamos.

A disciplina é outra forma da igreja ensinar. Ao aplicar a disciplina e a exigência de valores éticos cristãos, a igreja está mostrando o alto padrão moral da vida cristã. O cuidado com a disciplina ensina não somente àquele que a recebe como os demais membros da comunidade, cumprindo assim a sua função didática. Ressalta-se contudo, que a disciplina, além de seu caráter corretivo, tem também o caráter formativo.

O campo educacional da igreja é vasto conforme pontua Lawrence Richards: "Considerando a função da edificação e dos dons espirituais, temos de ver que a educação cristã, para promover adequadamente o crescimento progressivo da vida de Cristo nos crentes, tem de tratar do Corpo como um todo! Isolar o "ministério educacional da igreja" da vida geral da congregação é um erro fatal. A educação cristã tem de levar todos os membros do Corpo a servir uns aos outros" (Lawrence O. Richards, 1983). Desta forma, a educação cristã só se realiza se de fato interagir com outros ministérios e sendo o fiel da balança, estabelecendo o fio condutor da ação educacional da comunidade.

Temos que tornar nossas igrejas mais conhecedoras de Deus e da revelação sobrenatural em Jesus. Igrejas sadiamente orientadas terão inserção eficaz em sua comunidade possibilitando uma atuação eficiente do Evangelho no mundo.

Referências

www.monergismo.com. Educação/princípios-educação-gildasio

SERRILL, Lewis J.. The gerif of Power. New York: The MacMillian Co., 1995.

AZEREDO, Irland P.. Programa de Prádgmática pastoral na FTBSP.

RICHARS, Lawrence O.. Teologia da Educação Cristã. São Paulo: Vida Nova, 1983


Palestra proferida pelo professor Pr.Wagno Alves Bragança ao grupo de discussão sobre "a inter-relação da educação cristã com outros ministérios" por ocasião do I Forum de Educação Cristã realizado em 24 de outubro 2009 pela Faculdade Batista de Minas Gerais.